高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人的根本問題。習近平總書記強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”這一重要論述為高校開展思想政治工作指明了方向和重點。高校應圍繞立德樹人這一根本任務，大興調查研究，著力構建高校思政育人新格局，實現思想政治工作的最佳效能。

聚焦思想政治工作重點，以問題為導向強化調查研究

調查研究是做好各項工作的基礎和前提，也是我們黨的基本工作方法。但調查研究不能眉毛胡子一把抓，東一榔頭西一棒槌，只有找準關鍵，才能有的放矢、取得實效。馬克思主義告訴我們，在諸多矛盾中要善于抓主要矛盾，在主要矛盾中，要注重矛盾的主要方面。高校思想政治工作涉及方方面面，只有抓住重點，才能提綱挈領，做到有的放矢，從而掌握工作主動權，開創工作新局面。高校思想政治理論課（下稱思政課）是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是高校鑄魂育人的主渠道，也是高校思想政治工作的主陣地。高校必須聚焦思政課這一工作重點，通過調查研究，把準問題脈絡，找到解決方法思路，有效提升思想政治工作成效。

必須堅持問題導向，緊緊抓住調查研究的核心環節。問題是時代傳遞出來的聲音，是推進思想政治工作的有力抓手。當前高校思政課中面臨著教師隊伍水平參差不齊、教學內容與實踐結合不夠緊密、教學方法陳舊、教學效果有待提高等問題。應有針對性地分析存在問題的性質、地位和影響，分清其輕重緩急程度，找準突破口和切入點，精準發力，牢牢牽住高校思想政治工作的“牛鼻子”。

聚焦思想政治工作對象，以調查研究提升成效

深入調查摸清學生的現實問題和真實學情。思想政治工作本質上是做人的工作，大學生是高校思想政治工作的主要對象。要“圍繞學生、關照學生、服務學生”來開展調查研究，以解決實際問題為出發點和落腳點。在調查研究中，關注學生的現實需求，了解大學生的所思所盼，強化“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的意識，圍繞學生的成長和發展, 真正把思想政治教育工作做到學生的心坎上。圍繞講好思政課，“不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養”來開展深入細致的調查研究，深度考察教學對象的真實學情，準確把脈不同學生的理論基礎和思想困惑，加強教學預見性和針對性。摸清學生對于各門課程的興趣點疑惑點，扎實做好情況分析，有針對性地設計教學方案，確保學生愛聽愛學。

增強思政課教師的社會責任意識。思政課教師隊伍是建設思政課的主力軍。習近平總書記強調，“辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。要做好學生的思政教育工作，首先思政課教師的情懷要深，要具有高度的社會責任意識。思政課教師社會責任的履行與其自身的社會責任意識程度呈正向相關，即思政課教師的社會責任意識越強，就越能更好地履行其社會責任。高校思政課教師應比以往更加注重了解和掌握社會現象和學生的狀況，開展走出課堂、深入社會、反哺課堂的調研驅動式教學，讓思政課“活”起來。思政課教師唯有清楚認識自身的責任及思政課的特殊性，有意識地將思政課教學視為一項重要的社會實踐活動，關注時代、關注社會，從社會實踐中汲取養分，才可能將思政課講得更加接地氣、更加深入人心，從而更好地實現立德樹人的根本任務。

聚焦思想政治工作載體創新，以調查研究求新解

進入新時代，面對世界百年未有之大變局，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，客觀上為高校思想政治工作帶來更高的要求，傳統的工作載體已經遠遠不能滿足新時代高校思想政治工作的實踐要求，這要求我們必須創新有效的思想政治工作載體，提升工作的有效性。

運用新媒體平臺開拓思想政治工作新領域。習近平總書記強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”伴隨著互聯網的蓬勃發展，網絡已成為溝通民意的新平臺，是了解群眾、貼近群眾、為群眾排憂解難的新途徑。如何利用新媒體平臺與學生進行有效溝通互動，對學生進行更加有效的思想政治教育，對高校思想政治工作者來說，既是機遇也是挑戰。高校應順應時代發展潮流，創新思想政治工作的載體和方式，使互聯網這個最大的變量成為思想政治工作的最大增量。目前很多高校都很重視利用新媒體平臺開展思想政治工作，但在開發和使用過程中，存在新媒體產品與思想政治工作融合度不夠緊密，思政元素不足；體制機制不健全，協同育人合力欠缺；形式單一，新穎性不夠；欄目內容死板，吸引力不足等問題。高校應加強思政教育與網絡平臺的融合，突破大學生思想政治教育時間和空間的限制，全方位挖掘思政元素，突出思想政治教育內容，將思想性、知識性、趣味性融為一體；通過調查研究，積極探索、找到大學生喜聞樂見的表達方式，善于捕捉熱點話題，吸引大學生關注，不斷豐富、完善新媒體產品的思想內涵，進而促進高校思想政治工作提質增效。

以調查研究助力提升思政課教材的鮮活度。思政課教材是開展思想政治教育的重要載體，應廣泛吸納最新的理論成果，概括最新的實踐經驗，同時要有豐富而生動的事例，能夠回答學生自身“成長的煩惱”、回答他們對現實社會生活的困惑，以“活的現實、活的理論”讓教材中的內容真正能“入腦入心”。鮮活的教學素材不是從天上掉下來的，高校思政課教師應結合思政課教材內容，深入農村、社區、企業、醫院、學校、新經濟組織、新社會組織等基層部門單位開展調查研究，善于發現、收集、挖掘、拓展思政課教學素材，提升思政教育的鮮活度，讓思政課更有吸引力。